讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间(jiān)的广西壮族自治区 是国家(guójiā)移民管理局的定点帮扶县 山东出入境(chūrùjìng)边防检查总站 青岛机场边检站(biānjiǎnzhàn)民警司谨源 以定点结对帮扶支教(zhījiào)老师的身份 担任128名学生的英语教学(yīngyǔjiàoxué)工作 “老师(lǎoshī)，我不喜欢看书” 司谨源便主动(zhǔdòng)向其他老师“取经” 学生(xuéshēng)的基础情况和教学特点 司谨源就发现这些准备(zhǔnbèi) 是五年级(wǔniánjí)三个班学生的英语课 司谨源发现(fāxiàn)孩子们眼神懵懂 孩子们安静地(dì)靠着书桌打发时间 可以看看自己喜欢(xǐhuān)的课外书 “老师，我不(bù)爱看书” 他(tā)自认为社交能力很强 但一遇到举手回答问题时(shí) 孩子们就一个个低下(dīxià)小脑袋 司谨源决定先“走近孩子们(men)” 从(cóng)英文歌曲、电影和故事里 “抓坏人什么感觉啊？危险(wēixiǎn)吗？” “外国人说话老师能听懂吗(ma)？” 司谨源曾在口岸一线担任(dānrèn)过检查员 听他讲和外国人的故事(gùshì) “孩子们一个都(dōu)不能少” 司谨源第一次和小石(xiǎoshí)打交道 是在上(shàng)学期开学后不久 在上课时(shàngkèshí)发现小石不在 他连忙叫(jiào)上老师们一起寻找 司谨源在前方一棵树(yīkēshù)上 快到树下时(shí)又突然停住 “怎么让他安稳下来(xiàlái)” “他为什么不去上课(shàngkè)？ 是觉得我太凶了(tàixiōngle)吗？” 孩子因为(yīnwèi)什么问题离开课堂 “这种(zhèzhǒng)突发情况我确实没预料到 后来我(wǒ)和曾来支教的同事 也对接了(le)一下小石的情况” 小石在放学后基本没有(méiyǒu)家长看管 虽然(suīrán)每次劝导都有效果 小石依旧(yījiù)时常“失踪” 找到了孩子们不爱看书(kànshū)的原因 “班级里孩子们多数(duōshù)是留守儿童 从小没有养成学习(xuéxí)习惯 自然有些事儿就(jiù)闷在心里 谁能给他们这方面引导(yǐndǎo)呢？” 既然来了就一定给孩子做点什么(shénme) 本(běn)就该在课堂上的孩子们 除了每周20课时的教学之外(zhīwài) 司谨源(sījǐnyuán)主动找小石谈心 为他(tā)量身定制学习计划 就在(zài)前段时间的测试上 小石的英语成绩(chéngjì)提升了十多分 要关注每一位学生(xuéshēng)的成长 “教书的意义不(bù)就在这儿吗” 现在学生(xuéshēng)对他是什么态度时 “他们会跑过来(pǎoguòlái)围着我喊 孩子们在课堂上的表现(biǎoxiàn) 放满了孩子们送给他的(de)小礼物 里面是一连串的折纸和涂鸦(túyā) 其中一张画是一名小女孩送给(sònggěi)他的 上面用彩笔画的天马行空(tiānmǎxíngkōng) 但下面却写了一行工工整整(gōnggōngzhěngzhěng)的字 里面附着着新草捣碎的绿色汁液(zhīyè) 经过司谨源和其他英语老师(yīngyǔlǎoshī)的努力 该(gāi)小学已开设2个英语兴趣班 在今年上半年的三江县(xiàn)小学期中考试中 司谨源(sījǐnyuán)教学的班级英语大幅提高 司谨源对教育有了更深切的(de)感悟 “一棵树摇动另(lìng)一棵树 一朵云(yún)推动另一朵云” 司谨源(sījǐnyuán)深知自己肩负的使命 更要用爱去呵护每一位(yīwèi)学生 用责任去担当(dāndāng)教育的使命 来源：公安部(gōngānbù)新闻传媒